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把“改”字貫穿始終

開展主題教育,嚴抓整改落實(上)

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發布時間:2019-08-23 08:11:29

來源:人民日報

主題教育開展得如何,歸根結底要看效果。整改落實由表及里,群眾滿意才能拾級而上。如何改變抓落實虎頭蛇尾、改問題久拖不決的現象?怎樣防止“沙灘流水不到頭”,確保整改落實工作不走樣、不走過場、不打折扣?本期大家談我們選刊3篇來稿,探討如何讓整改落實做到“實打實”。

——編者 

在“細處”下功夫

張培勝

一些單位在開展主題教育時,不僅列出“問題清單”,還建立整改臺賬,有哪些問題,由誰負責,什么時候解決,整改的“路線圖”“時間表”都一清二楚。不僅如此,這些內容還都通過微博、微信公眾號等新媒體渠道向社會公開,接受群眾監督。細致入微的工作,贏得群眾點贊。

事情要一件件辦,問題要一個個解決。耕于細作于細,方能把問題解決在實處。如何從細處著手?關鍵就是堅持問題導向,奔著問題去。有什么問題,就解決什么問題;什么問題群眾反映強烈,就重點整治什么問題。細斟細酌,拿出具體解決方法,深挖問題根源,樹立不解決不收兵的觀念,才能把問題解決在小處,把成效體現在實處。

解決問題不是一次性結果,而是一個過程。要強化主題教育所取得的成果,還需要建立健全有關制度,在制度精細化和責任落實上下功夫。建章立制,打通“最后一公里”,用制度的形式將各項措施細化到人,將責任落實到人。這樣,落實就有了抓手,也能更好地促進問題的解決。

把“回頭看”當“頭回看”

陳大昊

有過治病經歷的人或許都有體會,一些病癥并不能迅速藥到病除,往往需要幾個療程,才能治好。解決問題,也同樣如此。讓問題得到有效整改、讓不良作風得到有力糾正,一個重要方法就是“回頭看”,定期審視問題解決的程度與預期目標存在的差距。

定期“回頭看”,其實也是盯著問題反復抓、直到抓出成效的題中應有之義。倘若認為,問題查擺出來了就是整改完成了,整改文件下發了就是落實責任了,那必然難以達到應有效果。假如一心就想等主題教育結束,避避“風頭”,整改落實“意思意思”就差不多了,這樣只會讓問題越積越多。咬定目標不偏,扭住問題不松,盯住任務不放,才能避免問題整改后“濤聲依舊”。

用好“回頭看”,關鍵是要強化“原點思維”,把“回頭看”當作“頭回看”。正如有人所言,“問題的復雜性通常不是來自于問題本身,而是因為解決問題的方法遠離原點。”把每一件事當成第一件事來完成,把每一次當成第一次來對待,反復抓、抓反復,才能真正讓問題見底清零。

狠抓易于反復的問題

鄭端端

到基層調研,有群眾反映,一些單位列出了一系列問題,但仔細看,不少問題都很“眼熟”。這類問題不僅影響黨員干部在群眾中的形象,也影響主題教育的實際成效。

“看病”代替不了“治病”,“查錯”代替不了“改錯”。開展主題教育的目的是為了解決問題,衡量其成效也要看問題解決得怎么樣。一些問題易于反復,一方面,是部分地區依然停留在“把問題列在紙上、掛在嘴上”,習慣于做表面文章、應付檢查,沒有將問題查實、查深、查透。另一方面,也不可否認,頑癥痼疾一時難以解決,需要下大力氣,久久為功。

對于這類問題,不僅要盯住不放,更要給出整改方案和具體時間,持續整改,不見效不收手、不改好不銷號。事實上,只要堅持推進,難題總會得到解決,問題也會一年比一年少。多聽群眾意見,接受群眾監督,才能讓群眾真正感受到主題教育帶來的變化。

責任編輯:周雨馨

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